一、 教育科研论文写作的意义

1、撰写教育科研论文是推进教育改革的根本动力
         
    教育教学领域面临着许多重大问题需要我们去研究、去探索，但是怎样才能使研究成果为教育改革服务呢？示范是一种办法，但范围有限；口头介绍是一种办法，但口说转瞬即逝。应该说，最好的办法是把自己探索的结果写成教育科研论文，发表在刊物上。通过写论文的方式来传播教改成果，范围广、时间长、其影响也大得多。

2、撰写教育科研论文是提高教育质量的重要保证         

    撰写教育科研论文的过程，是一个不断探索、不断总结的过程。许多有价值的论文，并不是从“写”开始的，而是从“做”开始的，用“写”来指导“做”，用“做”来充实“写”。“做”的过程，既是探索的过程，又是积累写作材料的过程。如果我们能坚持经常写教学后记，写教育论文，坚持经常回顾、总结自己的教育教学过程，那么我们就会从中得到许多的有益启示，从而促进教育教学质量的提高。

3、撰写教育科研论文是提高教师自身素质的有效途径

（1）促进教师提高理论素养。撰写教育科研论文，需要一定的教育学、心理学、学科教学的理论基础，这就逼着教师自己去读自己原来并不熟悉的教育理论著作。

（2）促进教师广泛吸取信息。撰写教育科研论文，可以逼着教师去广泛收集信息，看看在某个问题上别人已经探索了一些什么，哪些探索比自己高明，哪些探索还不如自己，这样就容易确定论文的角度和重点。

（3）促进教师提高教学水平。

（4）促进教师成为名师乃至成为教育名家

4、撰写教育科研论文是教师体验职业幸福的必然选择
         
    苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教师的教育研究可以促进教师的专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。

二、 教育科研论文的基本常识

（一） 教育科研论文的特点

     教育科研论文属于议论文的范畴。是研究教育、教学及其规律的一种议论性质的文章。

1、实践性与理论性         

    首先教育科研论文来源于实践，教育实践是教育论文的“源”与“本”，没有教育实践，教育论文就成了“无源之水，无本之木”。其次，它要通过教育实践来检验，教育实践是检验教育科研论文科学可靠与否的唯一标准。再次，它要通过实践来发展，教育科研论文中的结论，常常不是固定不变的，而是在实践中不断修正、完善。教育科研论文还具有理论性的特点。它既要尊重客观事实，同时又要上升到一定的理论高度，上升到教育学、心理学、现代教育理论的高度，力图揭示事物的客观规律，得出科学的结论。

2、科学性与逻辑性         

    教育科研论文在立论上要求作者不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆断，而必须从客观实际出发，从中得出科学的结论。同时，作者必须遵循逻辑规律，运用演绎、归纳、类比等推理方法，由前提得出可靠的结论，使文章具有逻辑性和说服力。

3、针对性与创造性         

    针对性，是指论文研究的问题、论文作出的结论都是人们当前的现实生活中非常关注的。创造性，是指论文要求有新观点、新经验。此外，有新颖的材料，有新的角度，新的语言表达方式也是某种程度上的创新。创造性是教育科研论文的生命。

（二） 教育科研论文的类别

1、学术论文

    学术论文是指对某一学科领域中的课题进行探讨、研究、表达新的科学研究成果或创见的文章。

2、经验总结

    经验总结是把教育教学经验系统化，并从一定理论高度对教育教学经验进行分析而成的教育科研论文。

3、调查报告
         
    教育调查报告是对教育有关的事物进行调查研究后写出的书面报告，它是反映调查研究结果、探索事物发展规律的一种文体。

4、课题报告

   课题报告是以课题研究、课题实验为前提的一种总结性科研论文。

(三)教育科研论文的写作基础

1、教研基础         

   科研论文是反映科学研究成果的文章，没有科学研究，也就没有科研论文。科学研究是前提，科研论文是结果。因此要撰写出有价值的教育科研论文，首先必须在教育科研上下功夫，打好教育科研的基础。

（1）要主动投入研究

     把教学过程不仅看成是完成任务的过程，同时当做探索教学客观规律的研究过程。
（2）要结合实践研究         

    有的教师认为，天天、备课、上课、改作业、管孩子，有什么研究的？其实，教师工作的每一个细节都值得研究，教师的工作，好比是一座金矿，就看我们有没有科学的眼光。没有科学眼光的人，觉得它是一堆普普通通的石头。教师如果具有教育科研的眼光，那么，我们身边就有取之不尽的撰写教育科研论文的材料。

（3）要坚持长期研究

     教育教学领域中的许多规律性的东西，不是一下子可以弄清的，需要从事长期的研究。教师要舍得对一个专题研究一两年，研究三五年，甚至一辈子。

2、理论基础         

   写教育科研论文，必须具有一定的理论基础，除了应该具有一般的哲学、逻辑学等基础外，主要应该具有教育学、心理学发及学科教学方面的基础。教师要做好“平时烧香”工作，经常系统的看一些教育专著，广泛涉猎教育报刊，特别是与自已所教学科有关的报刊。此外，也要做好“临时抱佛脚”工作，结合拟将撰写论文的选题学习相关理论。

3、表达基础

   表达能力是写作论文不可缺少的，提高表达能力要注重“三多”：多练笔、多模仿、多推敲。

（四）学术论文的格式和结构

1、标题         

   标题可以占一行，也可以上下各空一行，在一行里写法应居中，字数少的，可以空格。副标题应在前面加一个破折号，正副标题开头不要完全对齐。标题字数太多，可以转行，但是转行时要考虑一行里词或词组的完整，又要注意长短搭配，讲求美观。

2、作者单位和姓名

    放在标题下面，占一行，有的刊物单位写在文末。如与标题空一行，也要与下面正文空一行。与标题对应而居中，两人以上署名，名字与名字之间应空一格。

3、内容提要

   也叫内容摘要，概括论文的中心论点、研究角度及研究方法，还可以对研究成果作一简单的价值评估。摘要应简明扼要，一般控制在300字以内。

4、关键词

   是以词语形式表达的论文摘要，一般是论文中反复出现、起到点明和强调论文题旨作用的关键概念、术语等。一般控制在5—6个左右。

5、正文
   一般包括序论、本论、结论三部分。论文若分几大部分而不加小标题和序码时，为了醒目，各部分之间可空一行。

6、注释和参考文献